何其莘教授为你揭秘《新概念英语》

2020-12-07 17:28:52来源：财讯网

新版《新概念英语》的教学理念

记得有一年在新版《新概念英语》教师训练班开班仪式上，我用一句话总结了《新概念英语》的教学理念："The book is in natural accordance with the basic principles of second language acquisition in non-English speaking environment."中文意思就是：这本书与在非英语国家把英语作为第二语言教学的基本原则完全相符。

在新版《新概念英语》的序言中有这样一段话：

"学习一门语言，不仅仅是掌握一套规则，积累大量词汇。教师工作的重点不应是告诉学生关于一门语言的知识，而应是使学生能够使用这门语言。衡量学生是否掌握一门语言，最终是要看他运用如何，而不是懂了多少。在这方面，学习语言与学习乐器十分相似。学生所做的操练与练习都是为了达到一个明确的目标：使他成为一个熟练的操作者。一个学生学了许多语法知识却不会运用语言，就像一个弹钢琴的学了许多有关和声的知识却不会弹钢琴一样。因此，衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，而要看他在众人面前语言运用得如何。"

这就是新版《新概念英语》的精髓：强调对学习者语言实际运用能力的培养。

新版《新概念英语》的教学理念主要体现在以下3个方面：

1. 循序渐进。语言教学要采用我们常讲的"滚雪球"的方式，不断重复，在重复中更新学习内容，逐步推进。

2. 趣味性。书中的故事生动活泼，吸引人；文章读起来朗朗上口，学生愿意学、愿意记。

3. 不以语法为中心。让学生在诵读、欣赏美文的过程中体会语法在真实英语场景中的运用，增强语感。

新版《新概念英语》的独特之处

新版《新概念英语》的独特性主要体现在教学理念中讲到的3点。国内出版的绝大多数教材都是采用选篇的方式，而《新概念英语》学生用书1—3册中的所有课文都出自亚历山大之手，所以整套教材的编排就能充分体现作者的编写理念。

我们以新版《新概念英语》第二册为例来具体分析一下作者循序渐进的教学理念。第二册的教学重点是英语的基本语法知识，作者把这些语法知识和基本用法归纳为24种。第二册的96课课文被分成4个单元，每个单元24课。第一课的练习重点是"语序—简单句中的语序"；第25课是"语序—并列句中的语序"；第49课是"语序—复合句中的语序"；第73课还是"语序"，是一个语序的总复习。这种严格的、循序渐进的教材编写方式在国内出版的教材中是罕见的。这大概就是《新概念英语》在中国40多年来生命力依旧如此旺盛的原因之一。

新版《新概念英语》在学生写作能力的培养方面也是比较独特的。写作一直是我国英语教学的弱项，也是我国英语教师不太愿意讲授的课程。《新概念英语》的写作训练严格地遵循了循序渐进的原则，如下所示：

第一册：抄写句子。

第二册：写作练习由3部分组成，即摘要写作、书信写作和作文。第二册的写作练习难度不断增加。仅以摘要写作为例：第一单元（1—24课）的摘要写作是回答几个问题，然后把答案组成一个段落，词数不超过50个；第二单元（25—48课）摘要写作的词数要求已提高到70个；第三单元（49—72课）的词数更是提高到75个；第四单元的摘要写作则要求学习者写出两段不同的文字。

第三册：写作练习的形式仍为摘要写作、书信写作和作文。作文要求学习者根据练习中每一句话的要点提示来写，从长度150—200个词、3个段落（1—20课），到250个词、3—4个段落（21—40课），再到300个词、3—4个段落（41—60课）。

第四册：写作练习更加强调学生独特的创意，自由发挥的空间更大。

这种精心安排、循序渐进、系统的写作训练在其他教材中基本上看不到。由此可见，为了培养学习者的英语技能，作者在教材设计上花费了大量心血。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

标签：